提倡生活垃圾減量與分類兩年來，居民的衣食住行擁有大大提高，文明行為環境保護意識擁有明顯提升，但廢棄物難題依然（rán）是一個沒有處理完全的問題（tí）。分類垃圾箱和塑料袋下達了，住宅小區裏也是垃圾分類桶了，但廢棄（qì）物（wù）做到分類了麽?垃圾分類宣（xuān）傳頁也下達了，但（dàn）居民們的（de）確要看了麽?垃圾桶生產建議（yì）垃圾分（fèn）類（lèi）輔導員的工作中確實輕輕（qīng）鬆鬆了麽?對（duì）於，人們應當在如今有的基本上提升短（duǎn）板，尋找（zhǎo）更接近生活，更非常容易（yì）讓群眾（zhòng）接納的方法處理廢棄物減量與分類的難題（tí）。實際上，低（dī）碳環保的生活習慣就是以所有人身旁的點點（diǎn）滴滴瑣事（shì）學起的。

　　依照生（shēng）活垃圾“能減盡減（jiǎn）、會分盡分、能耗盡用”的標準，便能以微薄之力獲得自然環境的（de）大更改。再次（cì）全力宣傳策劃讓居民塑（sù）造翠綠色、綠色生活核心理（lǐ）念，培養用其所長、降低廢料的文明禮儀。如回絕選（xuǎn）購包裝過多商品（pǐn），購買簡單、大空間包裝商品;盡量少或無需一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當點單、節約糧食、降低浪費，降低廚餘垃（lā）圾等。

　　進行資源回收（shōu）日主題活動。正確引導居（jū）民將廢棄紙型、礦泉水瓶、飲料瓶（píng）、金屬材料等回收利用物集中化在資源回收網站賣掉（diào）給資源回收公司;為居民解決廢棄的回收利用物出示便捷。開設垃（lā）圾分類會員卡。居民根據恰當推廣分（fèn）類廢棄物相對的積分，獲得相對的（de）贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教育導入大學。垃圾分類何不從中小學生著（zhe）手，把垃圾分類的關鍵實際意義納（nà）入（rù）教材，讓中小學生自小就（jiù）剛開始了解到垃圾分類的關鍵實際意義，明白垃圾分類的具體（tǐ）方法，自小就（jiù）培（péi）養愛（ài）惜社（shè）會現狀，積極搞好垃（lā）圾分類。

　　相（xiàng）關環保（bǎo）局將垃圾分類主題教育常態（tài）。長期在小區定居的老人（rén）看紙版原材料不便捷，比不上多（duō）舉辦活動她們（men）更想（xiǎng）要報名參加，小區進行的各類文（wén）化教育、老年人課（kè）堂教學等（děng），都理應添加垃圾分類文化教育（yù）課程內容，按（àn）時機構居民學習培訓垃圾分類（lèi）的基礎（chǔ）知識，進一步強化了解才可以推動培養分類個人行為。推（tuī）動生活垃圾根源減（jiǎn）量。實行生活垃圾根源減量，經營者也應負責任，不但產成品的加工過程當中（zhōng），並（bìng）且也（yě）要拓寬到商品的全部生命（mìng）期，非常是（shì）廢料（liào）後的（de）收購（gòu）和處理。做為一些（xiē）大型企業，可積極推進商品新舊置換，全力實行經營者義務拓寬規章製度，規定垃圾桶（tǒng）生產收購應用過的廢棄商品並再運用。